La mejor técnica de estudio
El Examen de Acceso a la Educación Superior o EAES esta cada vez mas cerca y como ya sabrás este es uno de los exámenes mas importantes que darás en tu vida. Existen varias técnicas de estudio para estudiar para este examen. Te enseñaremos cada una de ellas y al final descubrirás La mejor técnica de estudio.
1. Apuesta por la práctica. “Sustituir la relectura por la práctica, aunque sea de última hora, beneficiará a los estudiantes”. Es lo que afirman desde la Universidad de Kent y lo que subrayan desde Harvard que, en el libro ‘Make it Stick’: sitúa entre las técnicas para estudiar más exitosas la realización de ejercicios, cuestionarios, etc. Así, si optas por la repetición de los problemas que hiciste en clase o por actividades prácticas semejantes, aprenderás mejor y a más largo plazo. Afirman que así se logra conectar conocimiento y utilidad real. Por suerte para ti el Preuniversitario Hawking cuenta con varios simuladores de examen que te ayudaran con esto.
2. Date un respiro entre sesiones. Si eres de los que estudiaban una asignatura y seguía machacándola sin descanso, cometías un error. Los expertos recomiendan espaciar las sesiones de estudio de la misma materia casi hasta que empiece a caer en el olvido. En ese punto, el estudiante deberá esforzarse por recordar lo aprendido en un proceso con el que se fijan mucho mejor los conocimientos.
4. No rehúyas los retos. Otro falso mito es que cuanto más fácil es el contenido a estudiar, más sencillo es su aprendizaje. Frente a esto, desde Harvard instan a elevar el nivel y a poner al alumnado en ciertas dificultades para potenciar el esfuerzo. Con esto se logra un aprendizaje más potente y más facilidad para integrar conocimientos y para ponerlos en práctica.
Ahora que ya leíste todas estas técnicas te revelaremos que La mejor técnica de estudio es estudiar en el Preuniversitario Hawking ya que este reúne todas estas técnicas y mas que te harán un gran estudiante. No pierdas mas tu tiempo y inscríbete ya al Preuniversitario Hawking.
